Correspondência escolar

Rosa Sampaio descreve a correspondência interescolar assim:

"É com a correspondência escolar que a criança faz a aprendizagem da vida cooperativa, tão essencial na Pedagogia Freinet. A criança deve contar com os outros. Uma classe se corresponde com outra só depois de os professores terem se comunicado e organizados pares de alunos correspondentes. Os professores também trocam correspondências e esse vínculo é demais importante. Após a escolha dos pares, as crianças prepararam gráfico para identificar os correspondentes e indicar a periodicidade das cartas enviadas."(Sampaio, 1989:195)

Esta correspondência inclui, além dos textos e desenhos produzidos pelas crianças, informações sobre a cidade e/ou o bairro em que moram, fitas gravadas, presentes feitos por elas ou pela família, comidas típicas e muitas outras coisas que sejam do interesse das crianças trocar, ou para mostrar a seus correspondentes como é a vida em sua comunidade.

A correspondência permite abrir a escola para a vida, que por sua vez, se mistura com a vida dos alunos. Por exemplo, os estudantes pesquisam a história e a geografia de sua comunidade para descrever aos seus correspondentes como é o espaço em que vivem. Mas os ganhos resultantes vão além da troca de documentação e transcendem o âmbito escolar: a correspondência é fortemente embebida de afetividade (Sampaio, 1989:196).

Propomos que toda a produção deve ser estimulada pela troca e envio regular a outros estudantes e pessoas interessadas em sua produção, como pais, professores de outras matérias e professores e alunos de outras escolas. O fato de se sentirem se comunicando com terceiros através de suas obras dará a eles maior consistência e razão de existir.

 [...] devemos definir nós, o verdadeiro objetivo educacional: a criança desenvolverá ao máximo sua personalidade no seio de uma comunidade racional a que ela serve e que lhe serve. A criança cumprirá seu destino, elevando-se à dignidade e ao potencial do homem, que se prepara, assim, para trabalhar de maneira eficaz, quando se tornar adulto, longe das mentiras interessadas, pela realização de uma sociedade harmoniosa e equilibrada. ( FREINET, 1996, p.09).

Daremos inicio ao nosso trabalho com a correspondência trocando informação com nossos colegas do CMEI Paulo Cunha, depois vamos trocar informações com grupos de outros CMEIS. Para começar podemos iniciar com uma carta de boas férias para os grupos.

Pedagoga: JanesleiP. V. de Quadros.

Texto retirado do livro: Freinet Evolução histórica e atualidades de Rosa Maria Whitaker Ferreira Sampaio.